反思反思再反思

        在分析半成品时，看到各组学生虽然程度不一，但基本上还是能从不同角度思考及分析问题，也能利用思维导图把在网上搜索而得的资料进行归类。我们发现原来我们不能低估学生的能力，他们确实能对问题情境进行有效的分析。然而，我们也发现一些小组的半成品不太理想，这也许和学生的表达能力有关。这提醒我们，除了培养学生多角度思考问题的能力以外，加强他们的语文表达能力也是极为重要的。

        看了学生的半成品以后，在预估学生的成品表现时，我们都以为学生应该能相对写出一篇条理分明，论点明确、论据充足的文章。然而，出乎我们所料，大部分学生的文章都不太成文，不是论据无法支持论点，就是完全没有运用他们所搜索后整理出来的论据来支持论点。

        到底是哪里出了问题呢？

        教是一回事，学是一回事。要确保学生有学，学会了，我们需要了解学生是怎么学的和怎么想的。要确保教师和学生的心血都没有白费，教学都能达到事半功倍的效果，我们还需要不停地研究、思索。