我的教学体验

我的教学体验

经过这几周的教学体验，我感到有一条原则较重要，即让*赏识（shǎnɡ shí）走进语文教学，可以提高教学质量，让我们的学生热爱学习语文。

*赏识（shǎnɡ shí），认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬

具体从以下几个方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是听从者。师生只有建立平等的关系，学生才会感到觉有安全感，对学习有信心，思维才能被激活，才敢于提出问题，敢于质疑。

我上中一快捷第十六课“跟塑料袋说再见”时，改变了以往正规模式，以小组课题方式进行讨论。我目的是想借助这个环保课题，让学生较积极主动的参与，去了解环保的重要性。同时创设了一个轻松愉悦、和谐的环境气氛，使学生产生了强烈的求知愿望。

这种和谐的环境学习气氛的建立，需借助老师的一些手段，如亲切的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这也是学生学好语文的关键所在。

二、唤醒学生的自信，相信每个学生都能成功

在开始进行讨论前，我预先给学生分析讨论的课题，建立自信，学生就有信心学习。在小组呈现时，我让学生发展自己的思维，还学生以学习和发展的地位，重视学生独特的感受、体验和理解。老师要充分肯定，即使学生回答的很幼稚，甚至很片面、错误。我认为老师对学生的相信也是一种鼓舞和力量。

三、作文教学中，让学生学会去体现自己

现今教育制度下，我们学生每每写作文，内容总是干干巴巴的几段空话，很多时候写的文章脱离了真实感，使作文失去了色彩。在这种情况下，身为语文教师我常鼓励学生多写报章读后感，故事读后感。

我允许学生有不同层次的发展，重点在抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。

作文评语一般以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病，还需用学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，能提高写作水平。注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。

      以上是我最近教学过程中的一点点思考，现作个总结，供大家参考、指点。