Screencast教学

        什么是科技教学？刚开始踏入教书行列，觉得有用到ppt来教书就可以了，就已经算是所谓的科技教学了。随着时间久了，慢慢觉得单纯地使用PPT来教课，好处只有两个：一、老师能够将教学资源存档，在备课时能省下不少时间，在教起书来也相对轻松一些，因为不需要一直写白板；二、现今的多数学生都是视觉的，与一般在白板写字，或许PPT里的设计等较能够先抓住他们的注意力。如果只用PPT来当作科技教学，在学生上期的学习是否真的有所帮助？再加上，因为今年较为忙碌，中二中三也需要进行PBL，因此也面对了赶课的问题，所以这让我思考了如何能够减轻自己的工作量，也能解决赶课的问题，并且对学生的学习也有所帮助。所以，除了PBL使用科技来教学之外，在中二2C也尝试了用科技来进行“翻转教学”（Flipped Classroom）。

        现在，我就大概地说明如何使用科技来进行：

        首先，课文的每个单元都有自读课。所以，我使用了自读课文的文章来进行。我会通过录像(screencast)来讲解课文，录像当中包括课文录音，课文内容讲解，技能的复习以及词语的解释。（eg： https://e.edim.co/62627775/_1.mp4?response-content-disposition=filename%3D%22_____.mp4%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27%25E6%25B5%25B7%25E6%25B0%25B4%25E4%25B8%258D%25E5%2586%258D%25E8%2593%259D.mp4&Expires=1465726796&Signature=H7OLszwHnAVxCh2EwTxJCCakk~o4l301KtnFnXGH8oOCwID~Grh~J~XQM6K4AWLRrvkFHe9LpPXBs6MzdAhkEuedtJsJQP-wQtcmYCcusPvzPj3MWnARUF18KvBAY0j651vLpyGRwYFBj0eqUQUMoCFdCorqEkJpl-5KfQO8EmW7cXyYazO~dZvj1UZ5MNQfddKxvAu0Yd5bJmmRxS-E-B4EkWUxJ3v0Hc03ZrTf7lJfbyK3CKiAU4aDDlUuZrdOQ1cxoi62fpehXw5yARlXYktDV9bUzrMWakYRUgE0PhklblKDqBn4AVhsALQRXOdMazth~fxC0EIMhpvL6~j1aQ__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ   －《海水不再蓝》）之后，再讲录像上传到Edmodo。

         之后，学生将到Edmodo（上载的录像／PPT）去自行阅读和理解课文。待学生理解之后，学生需要完成在Edmodo上载的小测验。会有小测验主要是因为想检测学生的学习情况以及推动学生自行温习。由于2C的一些学生程度稍弱，为了不让他们对华文更加排斥及较容易地作答，我选择以选择题的方式来检测学生的学习情况。如果有必要，我会在课堂再次讲解学生犯错的部分。

Edmodo：

小测验：

验收成果：

好处：

1. 省时。老师不需要再花一堂课的时间讲解一篇课文。
2. 提高学生的自主学习。由于事前以向学生说明我的目的和有小测验的部分，所以学生必须自行地温习到理解为止。
3. 往年，当赶课时，会之间省略自读课文，并让学生自行回家阅读。但是由于没有检测的部分，所以也无法知道学生回家是否有阅读。再加上，对于程度较弱的学生而言，回家自行温习是个难事。所以通过录像的讲解，多少能够帮助到这一群学生。

当然，使用这教学方式，一开始将会花费时间和精力，因为需要做PPT、录制视频以及出份小测验。但是，如果以长远来看，似乎在未来的教学上，就能较为轻松。